文/集佳知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司 任蘇亞

　　摘要：本文從技術(shù)問(wèn)題談起，結(jié)合具體案例，探討了對(duì)于涉及兩篇對(duì)比文件的審查意見，如何從對(duì)比文件1的技術(shù)問(wèn)題出發(fā)，來(lái)論述區(qū)別特征在對(duì)比文件2中所起的作用與本發(fā)明不同，從而提高答復(fù)通過(guò)的概率。

　　關(guān)鍵詞：區(qū)別特征 技術(shù)問(wèn)題 對(duì)比文件1和2相結(jié)合的技術(shù)啟示

　　申請(qǐng)專利的發(fā)明和實(shí)用新型具備創(chuàng)造性是授予專利權(quán)的必要條件之一。發(fā)明的創(chuàng)造性，是指與現(xiàn)有技術(shù)相比，該發(fā)明有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步。而發(fā)明有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)，是指對(duì)所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，發(fā)明相對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)是非顯而易見的。

　　審查員在審查發(fā)明的突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)時(shí)，要判斷對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，要求保護(hù)的發(fā)明相對(duì)現(xiàn)有技術(shù)是否顯而易見。而判斷要求保護(hù)的發(fā)明相對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)是否顯而易見，通常按照三步法進(jìn)行：（1）確定最接近的現(xiàn)有技術(shù)；（2）確定發(fā)明的區(qū)別特征和發(fā)明實(shí)際解決的技術(shù)問(wèn)題；（3）判斷要求保護(hù)的發(fā)明對(duì)本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)是否顯而易見。

　　在三步法的判斷過(guò)程中，以第3點(diǎn)的判斷最為重要。以下三種情況，通常認(rèn)為現(xiàn)有技術(shù)存在上述技術(shù)啟示：（1）區(qū)別特征為公知常識(shí)；（2）區(qū)別特征為與最接近的現(xiàn)有技術(shù)相關(guān)的技術(shù)手段，例如，同一份對(duì)比文件其他部分披露的技術(shù)手段，該技術(shù)手段在該其他部分所起的作用與該區(qū)別特征在要求保護(hù)的發(fā)明中為解決重新確定的技術(shù)問(wèn)題所起的作用相同；（3）區(qū)別特征為另一份對(duì)比文件中披露的相關(guān)技術(shù)手段，該技術(shù)手段在該對(duì)比文件中所起的作用與該區(qū)別特征在要求保護(hù)的發(fā)明中為解決重新確定的技術(shù)問(wèn)題所起的作用相同。

　　針對(duì)第3種情況，在審查實(shí)踐中，通常審查員檢索出兩篇對(duì)比文件后，以最接近的對(duì)比文件為對(duì)比文件1為例，審查員通常會(huì)評(píng)論本發(fā)明與對(duì)比文件1的區(qū)別特征在對(duì)比文件2中被公開，且該區(qū)別特征在對(duì)比文件2中所起的作用與其在本發(fā)明中所起的作用相同，因此，本領(lǐng)域技術(shù)人員有動(dòng)機(jī)將對(duì)比文件1與對(duì)比文件2相結(jié)合，從而得到本發(fā)明的技術(shù)方案。但是，對(duì)于區(qū)別特征在對(duì)比文件2中所起的作用是否與其在本發(fā)明中所起的作用相同，以及，本領(lǐng)域技術(shù)人員是否有動(dòng)機(jī)將對(duì)比文件1和2進(jìn)行結(jié)合，不同的人可能存在著一些不同的理解。以下筆者將結(jié)合一個(gè)實(shí)際的案例進(jìn)行一些初步的探討。

　　一、技術(shù)方案介紹：

　　在本案例中，權(quán)利要求1保護(hù)了一種分享歌詞的方法，其技術(shù)方案包括：

　　當(dāng)判定用戶以特定手勢(shì)按壓觸摸屏所顯示的媒體應(yīng)用的歌詞界面時(shí)，自動(dòng)呈現(xiàn)歌詞選擇界面，其中，所述歌詞選擇界面中顯示的歌詞為所述媒體應(yīng)用的歌詞界面中顯示的歌詞；響應(yīng)于接收到用戶對(duì)媒體應(yīng)用中歌詞選擇界面中顯示的歌詞的選擇操作，確定用戶選中的歌詞文本；如果接收到用戶確認(rèn)分享的觸發(fā)事件，向指定社交平臺(tái)對(duì)應(yīng)的服務(wù)器發(fā)送向其他用戶分享所述選中的歌詞文本的分享請(qǐng)求以便在所述指定社交平臺(tái)分享所述選中的歌詞文本。

　　其中，參考圖1所示，為媒體應(yīng)用中歌詞界面，該歌詞界面僅僅用于用戶瀏覽歌詞。

　　圖1

　　參考圖2所示，為與圖1的歌詞界面不同的另一個(gè)界面即歌詞選擇界面，并且，在判定用戶以特定手勢(shì)按壓觸摸屏所顯示的媒體應(yīng)用的歌詞界面時(shí)，圖2所示的歌詞選擇界面自動(dòng)呈現(xiàn)。

　　圖2

　　二、審查員的觀點(diǎn)：

　　審查員在第一次審查意見中檢索到對(duì)比文件1，對(duì)比文件1公開了一種頁(yè)面內(nèi)容的共享方法、裝置及電子設(shè)備，其披露了以下內(nèi)容：步驟1：顯示頁(yè)面內(nèi)容；步驟2：在當(dāng)前頁(yè)面上選擇需要共享的共享內(nèi)容；步驟3：對(duì)選中的共享內(nèi)容進(jìn)行突出顯示處理；步驟4：在選擇的共享內(nèi)容的區(qū)域附近建立并顯示通信應(yīng)用的菜單，所述通信應(yīng)用菜單中有發(fā)送消息、發(fā)送多媒體信息、人人網(wǎng)、開心網(wǎng)、微博等通信方式的應(yīng)用選項(xiàng)，用戶可以選擇其由任一通信方式的選擇進(jìn)行操作；步驟5：選擇通信方式，進(jìn)入通信應(yīng)用程序窗口；步驟6：根據(jù)用戶的操作指令，將共享內(nèi)容發(fā)送至共享的另一終端或交互社區(qū)。

　　審查員認(rèn)為，權(quán)利要求1與對(duì)比文件1的區(qū)別在于：（1）所分享的內(nèi)容為媒體應(yīng)用中的歌詞；（2）分享的內(nèi)容是在選擇界面中選擇的，該選擇界面是由用戶通過(guò)特定手勢(shì)按壓歌詞界面后所呈現(xiàn)的。

　　對(duì)于區(qū)別特征（1），審查員認(rèn)為，在所屬技術(shù)領(lǐng)域中，用戶在電子設(shè)備中對(duì)當(dāng)前瀏覽的信息（如網(wǎng)頁(yè)新聞、文字小說(shuō)、視頻、圖片、微博等）進(jìn)行分享，已成為一種常見的與其他用戶進(jìn)行互動(dòng)的方式，對(duì)比文件1中所披露的也是一種常見的與其他用戶進(jìn)行互動(dòng)從而分享頁(yè)面內(nèi)容的方法，所屬領(lǐng)域技術(shù)人員將該內(nèi)容分享方法具體應(yīng)用于歌詞內(nèi)容的分享，僅是一種目標(biāo)內(nèi)容對(duì)象的不同選擇，這種內(nèi)容對(duì)象的選擇是常規(guī)的，不能給內(nèi)容對(duì)象分享方法本身帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的特點(diǎn)。

　　對(duì)于區(qū)別特征（2），審查員在第二次審查意見中檢索到對(duì)比文件2（《歌詞的編輯、調(diào)整和上傳》，匿名，http://www.duote.com/tech/1/2113.html，第1頁(yè)），其公開一種在媒體應(yīng)用中編輯歌詞的方法，披露了如下內(nèi)容：在播放列表中選中想要編輯歌詞的曲目，在千千歌詞顯示窗口單擊鼠標(biāo)右鍵，在菜單中選擇“編輯歌詞”，進(jìn)入歌詞編輯模式；且編輯模式界面中顯示的也是媒體應(yīng)用的歌詞界面中顯示的歌詞。

　　審查員認(rèn)為，對(duì)比文件2中在要對(duì)歌詞進(jìn)行編輯時(shí)，可從歌詞界面接收用戶命令進(jìn)入另一獨(dú)立的歌詞編輯界面以對(duì)歌詞進(jìn)行編輯，因此，對(duì)比文件2給出了在用戶想要對(duì)當(dāng)前界面中的內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)提供與當(dāng)前內(nèi)容顯示界面不同的另一內(nèi)容選擇界面的技術(shù)啟示，并且對(duì)比文件2已經(jīng)披露了通過(guò)在當(dāng)前內(nèi)容顯示界面上的鼠標(biāo)操作（單擊右鍵并選擇相應(yīng)菜單），來(lái)激活內(nèi)容編輯界面的技術(shù)手段，而在觸摸屏設(shè)備中，通過(guò)屏幕上的用戶特定手勢(shì)來(lái)替換上述鼠標(biāo)操作來(lái)激活上述編輯界面，屬于常規(guī)的設(shè)計(jì)。

　　三、對(duì)比文件1與權(quán)利要求1的技術(shù)領(lǐng)域和解決問(wèn)題并不相同。

　　首先，對(duì)比文件1與權(quán)利要求1的技術(shù)領(lǐng)域?qū)嶋H上并不相同，對(duì)比文件1限定了其實(shí)現(xiàn)頁(yè)面內(nèi)容共享的方案必須應(yīng)用于文本或圖片等靜態(tài)內(nèi)容的共享。

　　在對(duì)比文件1中的電子設(shè)備上會(huì)顯示信息內(nèi)容供用戶閱讀，用戶可以在查看信息內(nèi)容的當(dāng)前頁(yè)面上直接選擇需要分享的共享內(nèi)容，進(jìn)而根據(jù)用戶的操作指令，將當(dāng)前正在查看的共享內(nèi)容分享至用戶選擇的應(yīng)用中，而且在當(dāng)前頁(yè)面上直接選擇即可觸發(fā)共享過(guò)程。

　　可見，在對(duì)比文件1中，只有顯示用戶查看的信息內(nèi)容的一個(gè)當(dāng)前界面，用戶可以直接在該一個(gè)顯示界面中查看內(nèi)容以及選擇內(nèi)容。因?yàn)閷?duì)比文件1涉及的是分享文本、圖片、或圖文混排的電子文檔、電子書、網(wǎng)頁(yè)等需要用戶人為操作才會(huì)滾動(dòng)的目標(biāo)對(duì)象，當(dāng)用戶抬起滾動(dòng)屏幕的手指、轉(zhuǎn)而進(jìn)行對(duì)比文件1中的分享操作時(shí)，這些內(nèi)容就已經(jīng)停止?jié)L動(dòng)了，用戶完全可以把自己當(dāng)前正在查看的信息內(nèi)容正確地分享出去。

　　可見，對(duì)比文件1分享的信息內(nèi)容不涉及自動(dòng)滾屏的歌詞這種特殊的目標(biāo)對(duì)象，在一個(gè)界面上選擇并分享就足夠了。

　　其次，對(duì)比文件1的背景技術(shù)為：若與其他用戶分享閱讀內(nèi)容，需要使用復(fù)雜的菜單系統(tǒng)，多次關(guān)閉或打開當(dāng)前應(yīng)用，需要多次跳轉(zhuǎn)界面，因此增加了用戶操作的復(fù)雜性。因此，對(duì)比文件1要解決的技術(shù)問(wèn)題在于：如何減少跳轉(zhuǎn)界面的次數(shù)、無(wú)需記憶菜單層次和操作順序，降低用戶的操作的復(fù)雜性。也即，對(duì)比文件1的技術(shù)問(wèn)題給本領(lǐng)域技術(shù)人員的技術(shù)導(dǎo)向在于，在一個(gè)界面上分享文本或者圖片等靜態(tài)內(nèi)容。

　　而權(quán)利要求1針對(duì)的是在屏幕上動(dòng)態(tài)滾動(dòng)的歌詞分享，與文本、圖片、網(wǎng)頁(yè)等需要用戶人為操作才會(huì)滾動(dòng)的目標(biāo)對(duì)象不同，歌詞是一種特殊的目標(biāo)對(duì)象，歌詞在屏幕上的顯示是隨著時(shí)間的推進(jìn)而自動(dòng)滾動(dòng)的。因此，對(duì)比文件1的方法必然會(huì)并不適用權(quán)利要求1，因?yàn)闄?quán)利要求1中的歌詞內(nèi)容是自動(dòng)滾動(dòng)的，在用戶抬起滾動(dòng)屏幕的手指、轉(zhuǎn)而進(jìn)行對(duì)比文件1中的分享操作的時(shí)候，用戶實(shí)際上想分享的歌詞很可能已經(jīng)滾出屏幕，即便可以實(shí)現(xiàn)分享操作，隨著歌詞的滾動(dòng)能夠分享的歌詞也非用戶原本想分享的歌詞了。

　　也即，權(quán)利要求1正是針對(duì)對(duì)比文件1應(yīng)用于分享歌詞時(shí)會(huì)出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題提出的解決方案，需要用戶用特定手勢(shì)按壓觸摸屏顯示的第一個(gè)界面即歌詞界面之后，再呈現(xiàn)第二個(gè)界面即歌詞選擇界面。

　　四、區(qū)別特征（2）在對(duì)比文件2中所起的作用。

　　首先，對(duì)比文件2并沒(méi)有公開權(quán)利要求1中的區(qū)別特征（2）“用于用戶選中歌詞、以便分享的界面”，并且假設(shè)在對(duì)比文件2中彈出了“兩個(gè)界面”，這兩個(gè)界面在對(duì)比文件2中也只是用于“用戶編輯歌詞的滾動(dòng)時(shí)間”，與區(qū)別特征（2）在權(quán)利要求1中所起到的作用完全不同。

　　在對(duì)比文件2中記載了：“如果在千千歌詞秀顯示窗口單擊鼠標(biāo)右鍵，在菜單中選擇“編輯歌詞”，進(jìn)入歌詞編輯模式”。雖然，對(duì)比文件2公開了歌詞編輯模式，但是對(duì)比文件2并沒(méi)有明確指出處于“歌詞編輯模式”的“界面”是否與“千千歌詞秀顯示窗口”相同。而根據(jù)其原文記載，可以毫無(wú)疑義的推導(dǎo)得到：歌詞編輯模式僅僅是“千千歌詞秀顯示窗口”中的一種變化形式，并非與“千千歌詞秀顯示窗口”不同的界面。并且，該“歌詞編輯模式”在對(duì)比文件2中所起的作用，僅僅為了解決“編輯歌詞時(shí)插入時(shí)間標(biāo)簽較為麻煩”的技術(shù)問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)“輕點(diǎn)鼠標(biāo)即可插入時(shí)間標(biāo)簽”的技術(shù)效果。

　　因此，“歌詞編輯模式”在對(duì)比文件2中所起的作用僅僅在于“如何降低插入時(shí)間標(biāo)簽的復(fù)雜度”，與區(qū)別特征“用于用戶選中歌詞、以便分享的界面”在權(quán)利要求1中所起到的作用“防止用戶誤操作”完全不同。

　　其次，對(duì)比文件2也沒(méi)有給出將區(qū)別特征（2）與對(duì)比文件1相結(jié)合的技術(shù)啟示。

　　由于權(quán)利要求1所解決的技術(shù)問(wèn)題和對(duì)比文件1完全不同，權(quán)利要求1中“所解決的技術(shù)問(wèn)題”本身也是相對(duì)于對(duì)比文件1的重要貢獻(xiàn)，如果對(duì)比文件1中沒(méi)有記載相應(yīng)的技術(shù)問(wèn)題，本領(lǐng)域技術(shù)人員也就不容易想到在對(duì)比文件1中尋找解決該技術(shù)問(wèn)題的技術(shù)手段，即認(rèn)識(shí)權(quán)利要求1所要解決的技術(shù)問(wèn)題已經(jīng)需要本領(lǐng)域技術(shù)人員付出創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

　　因此，本領(lǐng)域技術(shù)人員在閱讀了“教導(dǎo)如何通過(guò)一個(gè)界面分享相對(duì)靜態(tài)的內(nèi)容”的對(duì)比文件1之后，不會(huì)自發(fā)地意識(shí)到對(duì)比文件1存在權(quán)利要求1需要解決的技術(shù)問(wèn)題“如何分享動(dòng)態(tài)滾動(dòng)的歌詞、且不容易出錯(cuò)”，更不會(huì)違背對(duì)比文件1在“減少分享靜態(tài)內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)的界面跳轉(zhuǎn)次數(shù)”的技術(shù)問(wèn)題上的教導(dǎo)，來(lái)主動(dòng)結(jié)合“會(huì)彈出兩個(gè)界面”的對(duì)比文件2形成本申請(qǐng)權(quán)利要求1。因?yàn)檫@樣的結(jié)合又產(chǎn)生了新的“對(duì)比文件1要解決的技術(shù)問(wèn)題”，這與本領(lǐng)域技術(shù)人員的正常思維相違背。

　　退一步講，在不考慮對(duì)比文件1所解決的技術(shù)問(wèn)題、所針對(duì)的目標(biāo)對(duì)象與權(quán)利要求1不同，以及對(duì)比文件2中“兩個(gè)界面”所起的作用與權(quán)利要求1并不相同等的前提下，即便本領(lǐng)域技術(shù)人員將對(duì)比文件1和對(duì)比文件2直接結(jié)合，因?yàn)閷?duì)比文件1教導(dǎo)本領(lǐng)域技術(shù)人員要減少分享涉及的界面跳轉(zhuǎn)次數(shù)，例如在一個(gè)界面中完成文本分享，而對(duì)比文件2又教導(dǎo)需要彈出兩個(gè)界面完成歌詞滾動(dòng)時(shí)間的編輯，所以本領(lǐng)域技術(shù)人員就不可能在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的情況下正確處理這二者的沖突、進(jìn)而將兩種技術(shù)方案完美結(jié)合來(lái)得到權(quán)利要求1。

　　綜上可知，對(duì)比文件2并沒(méi)有給出將“兩個(gè)界面”這一技術(shù)特征與對(duì)比文件1結(jié)合的技術(shù)啟示。因?yàn)閷?duì)比文件2僅僅印證了權(quán)利要求1中分享的歌詞會(huì)隨著時(shí)間的推進(jìn)而自動(dòng)滾動(dòng)，而這一特點(diǎn)與對(duì)比文件1針對(duì)的靜態(tài)信息內(nèi)容的特點(diǎn)是完全不同的。

　　因此，在專利審查中，對(duì)于創(chuàng)造性三步法的評(píng)判邏輯，如果現(xiàn)有技術(shù)中存在某一技術(shù)手段，與發(fā)明中的技術(shù)手段相同，且解決的技術(shù)問(wèn)題相同，才存在結(jié)合啟示。筆者認(rèn)為，代理人或者申請(qǐng)人可以從對(duì)比文件1所解決的技術(shù)問(wèn)題、區(qū)別特征在對(duì)比文件2中所起到的作用等角度，來(lái)論述對(duì)比文件1和對(duì)比文件2并無(wú)結(jié)合的技術(shù)啟示。

　　以上為筆者的一家之言，難免有不當(dāng)之處。筆者希望拋磚引玉，文中不妥之處，歡迎各位同行批評(píng)指正。